Ζωγραφιές μαθητών B junior για φίλους τους στην Αγγλία!

Ζωγραφιές μαθητών B junior για φίλους τους στην Αγγλία!

Zωγραφιές μαθητών B junior για φίλους τους στην Αγγλία!

Αναγνωρίζοντας τα δυσλεξικά παιδιά

Α. Δυσκολίες στην ανάγνωση

-παράλειψη γραμμάτων ή συλλαβών

-αντιμετάθεση, πρόσθεση ή αντιστροφή γραμμάτων ή συλλαβών

-έντονη δυσκολία στην ανάγνωση συμπλεγμάτων

-αργός ρυθμός ανάγνωσης

-μη τήρηση των σημείων στίξης (διαβάζουν χωρίς να "χρωματίζουν" καθόλου τη φωνή τους-δε σταματούν σε κόμμα ή τελεία)

-συλλαβική ανάγνωση

-αδυναμία συγκέντρωσης-διαταρακτικότητα-μικρή διάρκεια προσοχής

-χάσιμο αράδας (χάνουν εύκολα τη θέση του σημείου που διαβάζουν και πολλές φορές συνεχίζουν να διαβάζουν μερικές σειρές πιο πριν ή πιο μετά)

-κατα την ανάγνωση, όταν δυσκολεύονται σε κάποιες λέξεις δεν τις διαβάζουν αλλά τις μαντεύουν, παρασυρόμενα απο κάποια γνωστή τους συλλαβή ή κάποια λέξη που είναι οικεία σε αυτά (π.χ. παιδί αντί παιδικός)

-αδυναμία κατανόησης του περιεχομένου του κειμένου

Β. Δυσκολίες στη γραφή και την ορθογραφία

-παράλειψη γραμμάτων (π.χ. τραπζι αντί τραπέζι)

-αντικατάσταση γραμμάτων (π.χ. πεστέτα αντί πετσέτα)

-σύντμηση λέξεων (π.χ. τρέχω αντί τρέχοντας)

-αντιστροφή γραμμάτων (π.χ. σωτσό αντί σωστό)

-αντιστροφή συλλαβών σε μία λέξη (π.χ. νωδι αντί δίνω)

-ορθογραφικά λάθη-αδυναμία αυτοματοποίησης των βασικών καταλήξεων (αρσενικά σε -ης, θηλυκά σε -η, ουδέτερα σε -ι, ρήματα σε -ω κτλ)

-αδυναμία τήρησης των αποστάσεων ανάμεσα στις λέξεις (π.χ. ημητέραμουμαγειρεύει)

-καθρεπτική γραφή γραμμάτων και λέξεων (π.χ. 3 αντί ε)

-αντικατάσταση γραμμάτων των οποίων οι ήχοι (φθόγγοι) είναι φωνολογικά συγγενείς (χειλικοί, οδοντικοί. ουρανικόληκτοι , π.χ. β-φ, θ-δ, γ-χ) ή αντικαταστάσεις φθόγγων που μοιάζουν μεταξύ τυος ως προς τη μορφή

-προσθήκες φθόγγων ή συλλαβών

-δυσκολία στον τονισμό και γενικότερα στη χρήση των σημείων της στίξης

-αδυναμία διάκρισης των κεφαλαίων γραμμάτων - πολλές φορές χρησιμοποιούνται όταν δε χρειάζονται (π.χ. Σημερα πήγα Στο σχολείο.)

-έντονη κακογραφία

-χρήση περιορισμένου λεξιλογίου- αδυναμία εκφραστικής ικανότητας

-συντακτικά λάθη - οι προτάσεις των παιδιών δεν είναι σωστά δομημένες

Γ. Δυσκολίες στην αριθμητική

-δυσκολίες στις βασικές πράξεις των μαθηματικών (πρόσθεση, αφαίρεση, πολλαπλασιασμός και διαίρεση)

-αδυναμία νοερών πράξεων (πολλές φορές τα δυσλεξικά παιδιά χρησιμοποιούν τα δαχτυλά τους ή άλλα αντικείμενα για να κάνουν πράξεις)

-αδυναμία κατανόησης βασικών εννοιών όπως του μεγέθους, της ποσότητας, της μεταβολής, της μετάθεσης

-δυσκολία στην εκμάθηση της προπαίδειας του πολλαπλασιασμού

-δυσκολία στην εκτέλεση διαδοχικών βημάτων στις αριθμητικές πράξεις

-αδυναμία κατανόησης της εκφώνησης των μαθηματικών προβλημάτων

Εκδρομή Λονδίνο 2009